培养学习兴趣

学习兴趣是推动学生学习的强大内驱力。浓厚的学习兴趣对学生的学习有着极大的吸引力，能使学生努力求知，勤奋钻研，乐而不倦，专心致志地学习。它不仅对学生当前的学习起着巨大的推动作用，而且也是人们成才和在事业上取得成功的必不可少的心理条件，学习兴趣的形成和发展需要培养和教育。在培养学生的学习兴趣方面，我国许多优秀教师已积累了大量的宝贵经验，概括起来，主要有以下几个方面。

(一)明确每节课的具体目的和知识的意义

学生的学习既有总的目的，又有每一门学科和每一节课的具体目的。通过教育和教学，使学生明确总的学习目的，会有助于学生把当前的学习同祖国的四个现代化建设联系起来，从而产生间接的学习兴趣和持久的学习动力。没有远大理想和抱负的学生，其学习动机是狭隘的，学习兴趣是不稳定的，学习动力也会带有很大的局限性。当然，在学习中，只有远大的目的而无具体的目的，总的学习目的就会落空，甚至会使学生感到渺茫。因此，在教学中不仅要使学生明确总的学习目的，而且要使学生明确每一学科和每一节课的具体目的。在每一门学科教学开始的时候，务必要使学生明确学习这门学科的目的和意义。这不仅是因为学生初次接触这门学科会产生强烈的新奇感和深刻的第一印象，而且能调动学生的学习积极性和主动性。学生明确每节课的学习目的和要求，不仅可以增强学习的自觉性和主动性，顺利完成学习任务，而且能引起学生的求知欲和学习兴趣。因此，教师在讲授每一节课以前，必须明确提出这节课的具体学习目的和要求。

教师越能在教学中具体阐明知识的意义，就越能使学生产生获取知识的愿望。例如，陈景润中学时代的数学老师沈元在讲数学课时说：“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。”沈老师这番形象的描述使陈景润对数学产生了浓厚的学习兴趣。

为了使学生深刻认识并体验到知识的价值和作用，组织学生参加必要的社会实践活动，运用所学的知识解决实际问题，从而加深学生对知识价值的理解，并体验到成功的愉快和学习的乐趣，是十分重要的。

(二)开展丰富多彩的课外活动，有计划地扩大学生的知识领域 

获得某一领域的知识和经验，是对该领域产生兴趣的基本条件。要想使学生形成多方面的学习兴趣，需要通过开展丰富多彩的课外活动，不断扩大学生的知识领域。在课外活动中，学生可以把课堂上学到的知识具体加以运用，加深对所学知识意义的理解，同时还可以进一步充实新知识。凡是课外活动搞得好的学校，学生不仅丰富了知识，形成了兴趣，而且还发现了人才。

(三)通过诱导帮助学生在学习中获得成功

一般说来，学习的基础和成败与学习兴趣之间存在着相互制约的关系。学习基础好，学习成绩高，容易对学习产生兴趣。反过来，对某一门学科一旦产生了兴趣，它就会成为一种强大的动力，推动学生努力学习，并能提高学习效率，取得更好的学习成绩。这种相互促进就会形成一种良性循环。与此相反，有些中学生，对学习无兴趣，甚至对某些学科产生厌烦情绪，学习缺乏动力，这样就容易导致学习效率低、成绩差。长此以往，这些学生由于学习基础差，学习成绩下降，丧失信心，失去动力，就更容易产生厌烦情绪。这种相互影响就会导致恶性循环。因此，要想使学生摆脱恶性循环，就要引导帮助学生在学习上不断取得成功的体验，进而形成学习兴趣。

帮助学生在学习上取得成功，首先要引导学生树立信心。信心是一个人在活动中对自己成功把握的主观估计。它是一个人在学习和工作中取得成功的重要心理条件。一个人在顺利的情况下，往往信心很足；反之在活动中屡遭挫折和失败，常常表现为信心不足，甚至失去信心。当学生在学习上获得成功，哪怕是小小的进步，也要予以鼓励，使学生进一步增强信心，奋发进取。如果学生不断地增强成功的体验，必将使他会对学习产生浓厚的兴趣。

(四)把学生其它原有的兴趣迁移到学习上来

中学生既不可能对所有学科和一切事物都感兴趣，也不可能对任何事物或活动都不感兴趣。只要学生对某些事物感兴趣，就有可能把这种兴趣迁移到学习上来，从而培养新的兴趣。例如，有的学生喜欢做滑翔机的游戏，教师可以在满足学生这种需要的同时，引导他们认识飞行员的作用和当飞行员应具备的条件，从而把他们原有的兴趣迁移到学习文化科学知识上来。教师还可以利用中学生的好奇心，培养他们的学习兴趣，例如兴趣活动小组，竞争活动等形式，把学生由于对某种事物的好奇而产生的兴趣迁移到学习上来，也会有效地培养其学习兴趣。