淄博心理咨询--儿童入学适应有困难该怎么办？

每年9月都有一批孩子挥手告别幼儿园，进入一个崭新的年龄段，这意味着他们的身份从幼儿园的小朋友转变为小学“新生”，意味着他们将开始严格意义上的学习。刚步入小学校门的他们往往对新的学习生活充满了期待与兴奋，好奇和新鲜。但从幼儿园到小学是一个很大的跨越，小学的作息时间、学习内容、活动安排、教学形式等与幼儿园有着明显的不同。很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来，有些孩子学习热情逐步下降，严重的甚至可能会对上学产生畏惧、抵触情绪，对校园环境和集体生活感到焦虑、恐惧，我们称之为“儿童入学适应障碍”。

    从心理学角度讲，儿童适应障碍是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。有畏学心理的学生往往会通过“哭闹、撒泼耍赖、装病”等各种方式逃避上学，严重者一提到“上学”就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

    适应障碍是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识偏差。此外，社会、学校、家庭等外部环境也起消极的强化推动作用。敏感内向的个性特征、陌生的环境、父母的过分溺爱或关注缺失与漠视、幼小衔接教育的缺失等等，都会使得一年级新生对学校逐渐产生不安全感，从而产生消极的情绪。

    儿童适应障碍有哪些表现？

    （1）通常在入学或生活改变发生后1个月内产生畏惧、抵触情绪，并可能伴有回避学校环境的行为；

    （2）儿童的适应不良情绪与回避行为与儿童的性格、教育方式、环境等因素有关；

    （3）以情绪低落、担心、害怕等情感状态为主，可能存在适应不良的行为，如不愿意入校、生活无规律、睡眠不好等；

    如果儿童符合上述情况的1-2条，家长就应该注意孩子是否存在入学适应困难的问题，入学适应困难可进行一定的具体训练与辅导得到解决与改善，让孩子尽早适应学校生活。