走入大多数的中学校园，你会发现厌学情绪，就像一种传染病，侵蚀着学生的心灵，严重的甚至造成孩子辍学。造成这种现象主要有以下几方面的原因：
一、由于过重的课业负担，同学之间的竞争、升学压力、择校的压力，以及新环境的不适应；
二、学生进入青春期自我人格建构的过程中，当他们向外发展遇到挫折，产生躁动的情绪没有出口，他们容易将负面的信息无限放大，而形成的负向力量；
三、在他们成长过程中，父母在爱的名义下对孩子过多的干预，过多的教导、过多的灌输，使孩子自然的生命状态被过多地介入，他们没有机会自己去经历，去成长，躯体虽然已经长大，可他们的心智还没有得到成长，他们没有能力为自己的行为负责。他们内在想成为一个独立的人与父母管束之间冲突，所造成的亲子沟通不畅、关系紧张，他们对自己失败的课业，越来越失去信心，失去兴趣。
我们观察发现，每一位厌学同学的内心世界，都有想让自己有所改变的正向资源，他们都希望自己能够被肯定、被欣赏、被鼓励。他们都有对自己失败的经历不接纳，对自己学习现状不满意，从而厌恶自己，他们每天都在自我的心理冲突中挣扎。
一个智慧的父母，在这个时刻首先要接纳孩子的厌学的情绪，接纳孩子的过激反应，我们该清楚地觉察到：孩子厌学这个“果”，是由我们家庭环境十几年的教育、影响这个“因”而起，不是孩子的错。给孩子的心一个出路，亲子之间才会有和谐的关系。一个开放的、温暖的家，使孩子健康成长的基础。
其次，帮助孩子客观的分析所面对的课业困难，一个学生任何一门学科成绩有困难的背后，都有他在这门学科上的失败，或者受伤害的经历，造成了他们限制性的信念，造成他们对这门学科的恐惧，这种心理障碍是他们屏蔽这门学科所有的信息。他们内心世界对这门学科有个解释：“我是这门学科上的低能儿”，“我是不可能学好这门课程的”“我烦死这门课了”。因为这门学科成了他失败的代名词，在潜能训练师的协助下，帮助他们修改这些信念，消除他们潜意识里对这些学科的恐惧、排斥，他们才能从容的面对学习生活。
再则，为孩子营造一个和谐的家庭氛围，让家庭充满爱与关怀，让家庭里充满欢声笑语，让家庭里能量的流动是正向的、温暖的、柔和的。 营造一个开放的家庭环境，给孩子自我去成长、去经历的空间。 对孩子的教育中，我们能够体悟并实践 ：分享而不灌输、关怀而不干涉、尊重而不放纵、邀请而不要求，那将是孩子的福音。
